Модуль 11

Сьогодні завершення курсів. На занятті демонстрували результати учнівських проектів, завершували роботи,ділилися враженнями.
  Курси багато дали в теоретичному та практичному плані. Тепер одержані знання потрібно застосовувати в роботі.  Дякую всім за співпрацю! Успіхів!

Модуль 10

Фасилітація (англ. facilitate - полегшувати, сприяти) – стиль педагогічного спілкування, який передбачає полегшення взаємодії під час спільної діяльності; ненав’язлива допомога групі чи окремій людині в пошуку способів виявлення і розв’язування проблем, налагодженні комунікативної взаємодії між суб’єктами діяльності. В цьому модулі ми перегладали приклади для документів з фасилітації, планували та створювали його, завершили опис вивчення учнівських проектів та створили план впровадження навчальних проектів. Зробили підсумковий перегляд створеного портфоліо та працювали за допомогою інтернету над підвищенням професійного розвитку.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні

можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце

диференційованого навчання  - процес навчання повинен будуватися навколо потреб учнів, він вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів. Вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості.  Учні мають бути активними у власному навчанні.

Модуль 8

Робота в цьому модулі розпочалася в парах за методикою 3-2-1 з приводу учнівської роботи.За цією методикою ми працювали не вперше.Вона мені подобається тим, що можна дізнатися про свої недоліки та про вдалі ідеї.  Дати пораду колезі.Отримав масу задоволення від спілкування зі своєю колегою ,обговорюючи питання .Приємно поспілкуватися з розумною людиною!Переглянули приклади форм оцінювання учнівських робіт.Які ж вони різні та цікаві!Створили свою форму оцінювання та розмістили на Google-диск.Ця робота викликала у мене невеликі труднощі,але наші тренери швидко мені допомогли.Для мене сьогодні був найлегший день.

Модуль 7

Працюючи над цим модулем, я отримав відповіді на такі питання:
Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
Як створення прикладу учнівської роботи допоможе мені
уточнити очікування від вивчення теми та покращити методику
навчання?
 Як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей
при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту?
• презентації – для усних виступів, підсилені використанням зображень, графіків, діаграм, звуків, відео та гіперпосилань на інші ресурси;

• публікації – для письмового спілкування, заснованого на використанні текстів, підсилені за допомогою зображень, графіків та діаграм;
• вікі – для текстових повідомлень, що розміщаються в Інтернеті, та які можуть змінювати та спільно редагувати декілька людей;
• блоґи – для текстових щоденників, що розміщуються в Інтернеті та заохочують до відповідей, відгуків та коментарів від інших читачів.

Модуль 6

Оскільки підлітки неодмінно будуть використовувати у проектній діяльності блоги, сайти, пошукові системи Інтернету, стає актуальним питання безпеки учнів. Дозоване перебування дитини в Інтернеті є корисним, але ж вже згадувалося, що крім «світлої», корисної сторони цього надбання людства в Всесвітні павутині присутня і «темна» сторона – шкідливий  контент, який  для необережних та недосвідчених користувачів може бути небезпечним. 
Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як саме можна  уникнути  небезпеки духовного, психологічного, матеріального плану з всесвітньої мережі.

Модуль 5

 Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: 

як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів? Як я можу використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати викладання та навчання учнів?Яким чином я можу забезпечити відповідальне використа

ння учнями Інтернет-ресурсів?